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积极探索核心素养的实践。学校积极探索培养学科核心素养，要求每个教研组组织学习学科核心素养理论，并进行课题研究，探索实践学科核心素养及其实现的路径。要求教师在备课和课堂教学实践中，引导学生运用学科知识所蕴含的核心观念，去认识和解释现实生活中遇到的疑问，在教学设计中关注核心概念的剖析，不断提升学科核心素养。从学科特有的属性出发，理解学科特征，明确学科需求，在备课、课堂教学、作业布置等教学环节设计中注重层次性与递进性，引导学生树立学科思想，发展具备学科特点的关键能力。从校本课程建设、课堂教学设计、作业设计等入手，基于学生核心素养的发展，关注学生的学习过程和发展，积极探索实践学科核心素养及其实现路径；通过研究，提高学生综合运用学科知识分析、判断、解决问题的能力，促进学生全面发展。
积极探索教学模式的创新。学校坚持以培养学生核心素养为目标导向的教学设计，教学过程中紧紧围绕“一核、四层、四翼”开展教学活动，注重教学准备、教学行为、教学管理、教学评价的有效性，目前广大教师基本上都能运用信息技术进行教学设计、制作课件，并熟练运用多媒体计算机开展教学活动。同时积极推进课堂教学改革，创新教学方法，通过学习培训，转变教师的教学理念，学校践行高效课堂模式，运用“三段六步法”进行授课，实施启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，引导学生自主合作、探究学习，改进课堂教学方法，提高学生综合素质，同时促进学生个性发展。
积极探索智慧课堂的实施。学校积极探索和实施信息技术与学科的融合教学课。近年来，参与融合的学科有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术等，融合课时数每学年教师人均6节。
积极探索课堂教学的改革。学校成立了课堂改革领导小组，鼓励教师积极进行教与学方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，倡导师生双边互动，形式多样地培养了学生的个性、特长，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，真正形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系，营造了融洽的教学环境，促进了课堂教学质量的有效提高。课堂教学质量高，优良课比例达85.3%。
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